目黒日本大学中学校・高等学校2020

広報部長の天野正貴先生

コロナ禍へのスムーズな対応は、iPadの一人1台貸与とWi-Fi環境の構築、学習支援クラウドサービス「Classi」を用いた学習など、５年前からICT環境を整備してきた結果でした。
「2015年から基盤となる無線LAN環境の整備に着手し、現在は、全校生徒と教職員を含めて全体で1000台以上ものタブレットPCやiPadを安定して接続できる環境が整っています。４月の臨時登校日の際に、新入生にはタブレット設定の説明を丁寧に行ったことで混乱もなく、在校生も今まで通りの対応でスムーズに進めることができました」と、天野先生。

休校中はClassiを使って課題を提出し、生徒は日々、学習状況や活動を記録して、担任の先生と情報を共有していました。５月の連休明けから朝のオンラインHRを開始した時には、「生徒たちから、みんなの顔を見ることができた安心感が伝わってきました」
課題の進捗状況を確認するだけでなく、教科ごとに授業動画をアップしたり、Webテストも実施。主要教科以外にも、音楽室からリモートでオンライン授業を行うなど工夫をしました。生徒が少しでも理解を得やすい授業をするために、同校の100名弱の先生方がオンラインミーティングで教科の垣根を超えて互いにアドバイスし合うなど、対応のスキルアップにも努めたそうです。
また、全校生徒に対して進路への不安や悩みに応えるため、Zoomによる二者面談も行いました。

平常時の自習室の様子

私学のICT教育の成果に注目が集まりがちですが、天野先生は「むしろこの時期だからこそ、できることを大切に」と生徒たちに呼びかけていたそうです。「本校ではどういった状況にも対応できるように準備ができています。ただ、生徒たちには、与えられた課題をこなす受け身の姿勢から、自分で計画を立ててどう実行していくか、自ら主体的に学ぶ良い機会と捉えてほしいと」と、天野先生は話します。

グループワークでは意見が活発に飛び交う

２年続けて独自入試を行った背景について、天野先生はこう話してくれました。
「小学校でプログラミング教育が必修化され、もはや、文系理系の選択という時代ではないと思っています。順序立てて物事を考え、試行錯誤し、物事を解決する力、まとめる力を養うことは必須の課題です。そうした思考力が男女問わず、どの受験生にも求められています。本校にも、そうした生徒に来てほしいと考えました。実際、『算数１科入試』１期生の生徒が、中１の中間テストで総合１位となり、他の教科でも実力を発揮していることが証明されました」
ただ、「算数１科入試」では、試験時間を２科・４科入試の算数と同じ50分に設定したため、難易度の高い記述設問を入れにくかったという反省点が残ったのだそうです。そこで、2020年度は、理科の問題で算数の力を問う教科横断型の「算理入試」として、試験時間も70分に設定しました。

■読解力や計算力が試される算数の問題
「あくまで、この入試は算数がメインです」と、天野先生。たとえば、分子結合という言葉は知らなくても、化学反応が起こって水が生成されるという理屈がわかれば答えを導き出すことができるといったような、理科の分野の知識を踏まえて、最終的に計算に持ち込める設問を工夫しています。
「算数１科入試で合格した生徒に、『算理入試』の模擬試験にチャレンジしてもらうと、一様に『おもしろい！』『こういう問題を解いてみたい！』と好評でした。特に、男子生徒の関心が高いこともわかりました。『算理入試』の結果で言えることは、国語力の重要性です。どれだけ読書をしてきたか。解答力にはその差が出るような気がしています。他校の設問も分析しながら、理科の教員とも密に連携して、歯応えのある問題を意識していきたいと思っています」

■「算理入試」で、出願者数も受験者数も増加
「算数１科入試」「算理入試」と続いた入試改革の影響で、中学入試の倍率も高まっています。出願者数も前年に比べて４.５倍に増え、「中高一貫校の併願校や受験者層も変わってきました」と、天野先生は強い手応えを感じています。2022年にはSSH（スーパーサイエンスハイスクール）の申請も予定している目黒日大。英語力育成と探求学習を深化させるとともに、理系力も強化しています。

"English Day"は、ネイティブの先生がHRを担当

週２日、ネイティブの先生がオールイングリッシュでホームルームを行うのが"English Day"。英語を「聞く・話す」機会を増やし、慣れ親しむことが目的です。
月曜日の朝は英語でゲームなどのアクティビティを行い、木曜日は朝の連絡事項が英語で伝えられます。英語での連絡事項を聞き逃したり理解できなくても、生徒が持っているiPadには日本語で書かれた伝達事項が配信されるので安心です。
さらに、中１から音楽・体育の実技科目を英語で学ぶイマージョン授業が行われます。ネイティブの先生と日本人の先生が二人一組のチームティーチングで行うため、最初は英語がわからなくても徐々に慣れていくとか。

高校特進クラスでもイマージョン教育を実施

同校には５人のネイティブの先生が在籍していますが、授業ではどうしても生徒一人ひとりの発言時間が制限されるため、一人1台のiPadを使って、フィリピンの現地講師と１対１のオンライン英会話も導入。週に一度、クラス全員が参加しています。
「授業だけでなく、学校生活のなかで日常的に英語に触れる機会を持つことで、英語に親しみ、コミュニケーションの大切さを感じとってほしいのです。日々継続することで耳が慣れていきますし、自然と英語を聞き取れるようになり、正しい発音を覚えていきますね」

短期留学は、世界に目を開く大きなきっかけに

こうして培った英語力を実際に使ってみる場が、中３で実施されるオーストラリアへの短期留学です。期間は１カ月間、一人ずつ別々の家庭にホームステイをします。英語が伝われば小さな成功体験として次のステップにつながり、伝わらなかったとしてもその後の英語学習への意欲に火がつくケースが多いとか。
中学３年間で積み重ねてきたものをアウトプットする貴重な経験です。こうしたさまざまな取り組みによって、生徒たちは"生きた英語"を習得し、中学卒業までに英検２級取得を目指していきます。

■高校では希望制でニュージーランドへ
さらに英語力を高めるために、高１・２では３カ月・６カ月・１年と中・長期プログラム（希望制）が用意されています。ネイティブに囲まれて生活することで、英語力を向上させ、自立心を養い、異文化圏での高いコミュニケーション能力を身につけることを目的としています。
最終的に、大学受験する際には、CEFR（セファール／外国語を学習している人の言語運用能力を客観的に示すための国際標準規格）のB１レベル（英検２級〜準１級相当）の英語力を目指します。

全教室に電子黒板が完備

中１から「探究」の授業が週に１時間あり、３年間の大テーマは「日本を知る」こと。中１で「日本の伝統文化」、中２では「日本の環境」（主に自然環境）、そして中３では世界に目を向け、国連が定める「SDGs（持続可能な開発目標）を大テーマに、関心の幅を広げていきます。グループごとにSDGsの17の目標の中から一つ選んで探究し、最終的に２月の発表コンクールでプレゼンテーションを行います。

中２の長野県菅平での林間学校も、日本の環境について考察する探究学習の場です。事前に学校付近の目黒川の水質調査を行い、菅平で水質の違いを調べるなど、身近なものに目を注ぐことから環境問題への興味を深めていきます。
そして中３では、国連が定めるSDGsの国際目標についてグループで考察するのですが、たとえば、「目黒区は女性にとって働きやすい環境か？」など、生徒が自由にテーマを決めています。

発表コンクールの様子

「探究学習では、日本について知らないことがたくさんあることを教員も含めて痛感します。中学ではクラスの枠を飛び越えて、学年横断でグループを作ります。コミュニケーション能力を高め、中３でオーストラリアへ短期留学した際に、自分たちの考えを持って現地の人と意見交換ができるように、段階を踏んで視野を広げ、学びを深めていきます」

校外学習なども単なる学校行事に終わらせずに、探究学習に結びつけていきます。たとえば、「食」をテーマに、八芳園で和食のテーブルマナーを学んだり、家庭科では魚を捌く実習も経験しました。和食を通して伝統文化について学ぶと同時に、どういうルートで魚が流通しているのかなど、教科を横断して知識を深めます。また、昨年は落語家の方を学校に招いて、観賞するだけではなく、実際に生徒が体験して講評してもらいました。
「主体的に、事前学習→体験→事後の振り返りというサイクルを積み重ねることで、問題解決能力を身につけます。いずれも、最終的には２月の発表コンクールで、さまざまな体験を通して得た自分の意見をプレゼンするという形で完結させます。探究学習による生徒の成長を実感する場面です。さらに、こうした学びの一つひとつをポートフォリオに記録しておくことで、大学入試にも活用できます」

ケンブリッジ大学の学生と記念写真

「準付属校といっても、日大への進学システムはほかの付属校とまったく一緒で、日本大学と国公立大学との併願も可能です」と、天野先生。中高一貫校として目黒日大は、基本的に国公立や私大難関校を目指していますが、準付属校として日大医学部・歯学部・薬学部など進路面での強みもあります。
さらに、付属校生の選抜メンバーによる英国ケンブリッジ大学への留学の機会や、「付属校サミット」と呼ばれる他校とのつながりも生まれて、大きな刺激になっているそうです。また、キャンパスや研究所など充実した日本大学の施設を中学生が利用できることも、準付属校ならではのメリットといえるでしょう。

文化祭にて。圧巻の大集合！

116年の伝統を持つ同校の建学の精神は「質実剛健・優美高雅」です。しなやかな強さを教育理念に込めた先人は、「学びを前向きに楽しめる人」を求めました。
天野先生は、最後に次のようなエピソードを教えてくれました。「本校は、最先端の教育内容を自負していますが、何より大切なのは生徒たちが楽しく、充実した学校生活を送ることです。もっと偏差値の高い学校に同時合格していながら、最終的に自分で判断して本校に決めた生徒がいました。『目黒日大のほうが、自分らしさが表現できると思った』と言うのです。目黒日大ならではの取り組みや校風を理解し、実際に６年間学ぶ受験生自身に選んでほしいです」と。