武南中学校2019

本多先生：「本校にとって、この１期生がやることは何もかも『初めての経験』でした。我々教師も試行錯誤を重ねながらの６年間でしたが、生徒たちはみんなよく頑張ってくれました。大学受験の前も、本来は家庭学習の時期で登校しなくていいのですが、みんな毎朝学校にやってきて、下校時刻までずっと真摯に勉強していました。下級生にすれば、登校した時にすでに先輩たちが学校に来ていて、下校する時もまだ勉強しているわけです。そのように努力する姿を見せてくれたからでしょう、今年になってから下級生たちの放課後の学習時間が長くなりましたね」

同校の職員室はドアも壁もなくオープンな形になっていますが、その前に自習できるスペースがあるほか、メディアセンター（図書室）など各所が自習できる場所となっています。始業前や放課後には、そこかしこに勉強する生徒たちの姿があるのですが、１期生の努力していた姿が刺激になって、最近ではさらに自主的に勉強するようになったというのです。

鷲田先生：「多くの生徒が志望大学合格という結果につながったことも嬉しいですが、努力する姿を見せてくれたことは大きかったですね。卒業生が残してくれた財産です」

同校の何が、このように生徒たちの心に火をつけるのでしょうか。その魅力を改めてお伝えする前に、まず、今春の結果をご紹介しましょう。
少人数制にして、見事な実績（以下は延べ人数）でした。

高校の担任だった金子先生は「最初からできるタイプではなかったのですが、何があったのか」と、中学から知る池松縄先生も「落ち着きがなくて、いつも走り回っていましたね。成績も上位グループにはいましたが、とくに際立っていたわけでもないし」と一様に笑顔で話しますが、そんな宗くんが一念発起したきっかけは？
「全然やっていなかったわけではないのですが、さすがに高２の秋くらいになると周りのみんなが勉強を始めたので、自分も得意だった化学と物理を本気で始めたら、できちゃって、わかるようになって、『あれ、おもしろい！』と思えたんです。それからは『勉強→やればできる→楽しい』というサイクルができ上がって、東工大を目指そうと」
宗くんにとって、高校での一番の思い出はボストン研修だと言います。そして、数学の授業も。
「数学の田中先生の授業は印象に残っています。難しすぎず、やさしすぎず、僕の実力にちょうどいい問題を選んでプリントを作ってくれたんです。あのプリントは最高でした」

バスケットボールに熱中し、文武両道を貫いた児玉くん。顧問の土田先生は、職員室でお昼を食べていた時に第１志望校合格の一報を聞き、食べかけのお弁当の存在を忘れてしまうくらい嬉しかったそうです。
「高校時代は部活と勉強の比率が８：２くらい。ただ、ボストン研修から帰ってきて、高２の２学期くらいからは『早稲田に入る！』という明確な意識をもって勉強を始めました。ボストン研修では現地で活躍する日本の方から話を聞いたり、ハーバード大学やマサチューセッツ工科大学を見学し授業も受けたんですが、その時、『本物に触れた』という感覚が湧き上がってきました。そこで、まずは語学を究め、留学を視野に入れながら大学生活を送りたいと思ったんです」
武南で心に残ることはたくさんあるそうですが、津島先生の国語は「考えさせられる」授業だったので、考える習慣が身につき、論文を解く時もスムーズに対応できるようになったと言います。
「それに、先生は１月の２日から、自分たちの勉強につき合ってくださったんですよ」

「田村の黙々と頑張る姿に刺激されたという生徒は多いんですよ」と、国語科の津島先生。入学当初は人見知りだった田村くんですが、ゆっくりとクラスの中に輪を広げていったといいます。
「武南での一番の思い出は、ボストン研修です。アメリカの高校に通い、現地の高校生と一緒に授業を受けたのですが、それがたまたまアメリカ史の授業で、禁酒法のこととか知っている内容ばかりで、英語でも『わかる！』と自信につながりました」
「慶應の小論文も過去問も、たくさんやり直しながら一緒に頑張ってきたので、彼の合格は感動的でした」と、津島先生。
今、田村くんはロシア文学に夢中なのだそうです。ロシア文学を読みながら、そこに描かれる戦争や人間の生き様、考え方、平和などについて考え、自分の視野を広げていきたいと展望を語ってくれました。
「慶應の図書館は素晴らしいので、図書館と友達になるかも（笑）」

卒業式では総代として卒業証書を受け取った大根田さんは、慶應のほかに横浜国立大学にも合格しました。中学では英語の授業時数が公立校の約２倍ありますが、ネイティブの先生とのコミュニケーションの時間も豊富にあります。「ビーソム先生との会話練習は役に立ちました」と語る大根田さんはその環境を活かして、もともと好きだった英語の勉強に打ち込み、高２の11月には英検準１級を取得。
「将来はまだ未定ですが、大好きな英語を活かした職業に就きたいと考えています。父のような外資系の会社か、コンサルタント会社なんかもいいなと、今は思っています」
中高の６年間を「一瞬だった」と語る大根田さんの言葉からは、武南での学校生活の充実ぶりがうかがえます。

お母さんが看護師だったことから、自分も看護師になりたいと思うようになったという長澤さん。高２から大学受験勉強を本格的に始め、今年のお正月にも学校に来てクラスの仲間と一緒に勉強したそうです。その結果、受験した大学にはすべて合格しました。
男女や学年の別なく仲の良い武南ですが、長澤さんはさっぱりした性格で、誰からも好かれたと先生も言います。勉強以外のことにも意欲的で、「日本的な作法はひと通り身につけたい」と、華道部と茶道部を兼部していたのだとか。
「私は子どもが好きなので、将来は小児科に勤めたいと思っています。看護師の資格を取ることができれば、ほかにもいろいろな形で社会貢献ができると思うので、誰かのためになる仕事に関わっていきたいと思います」

「世界に通用する高い学力・知性を養い、確固たる人間性を育成する」ことを教育指針とする同校。英語運用能力やICT活用スキルを磨き、先を読む力を育成するために「囲碁」を必修（月に１回、日本棋院の方が指導に来校）とするなど、さまざまな魅力あるプログラムを展開していますが、なかでも多様なフィールドワーク（※）や国内外の研修を通して視野を広げ、共生・協働していく姿勢を育むことに力を注いでいます。

学年ごとにテーマを設けて行われるフィールドワークは、通常の授業では体験できない「本物」に触れ、日本人としての教養と豊かな知性を育むことを目的としていますが、教科横断型で行われる事前・事後学習ではグループでの調べ学習やプレゼンテーションを実施します。

「Plan--Do--Think」を徹底するため、フィールドワークは「事前学習（調べ学習・講演・ワークショップ）→フィールドワーク（記録）→事後学習（レポート作成・プレゼンテーション）」という３段階で行われますが、このような一連の流れをつくることで、体験と知識をつなげ、物事を断片的にではなく、俯瞰して全体的に捉えられる力を体得していくのです。

中１では入学後の６月に、まず理科研修が行われますが、今年も長瀞に地質学・生物学を学びに行きました。そして、この理科研修は、じつは理科学習であるとともに、iPadを使いこなすための最初の練習の機会にもなっているといいます。

鷲田先生：「本校では、一人に１台iPadを持たせています。入学したばかりの中１でもクラスの１／３くらいはすでに操作できるのですが、それ以外は初心者です。フィールドワークでは事後学習で必ずレポートが課されますので、最初に行われる理科フィールドワークでは、iPadの入力方法から、文字の拡縮、色のつけ方や写真の貼りつけ方なども学ぶのです」

また、教科フィールドワーク以外にも、世界を実感する研修として中２でアジア研修、高１でボストン研修、そして高２で古都研修（京都・奈良）を行いますが、「世界を見た後で、改めて日本を振り返る」という意図からこの順番で実施されているのも同校の特色といえます。

本多先生：「中２のアジア研修ではベトナムに行きますが、共通言語である英語はもちろん、簡単なベトナム語やベトナムの文化についても何十時間もかけて事前学習を行います。ベトナム人の留学生を招いて話を聞いたり、ユネスコやJICAを訪ねてベトナムの情勢も勉強します」

鷲田先生：「それが高１のボストン研修につながっていくのですが、卒業生たちも言っているように、生徒たちは一連の流れがあるからこそ、その時々に刺激を受けるようですね。英語に関してもそうですが、グローバル社会で生きるということはどういうことかということに目を開かされ、自分の将来を見つめるきっかけにもなっていると思います」

もちろん、目指すグローバル人材になるためには自国についても説明できないといけません。そこで、芸術科フィールドワークでは古典芸能鑑賞や、オペラ鑑賞、博物館や美術館見学も実施されます。

本多先生：「先日は中３が能を鑑賞したのですが、事前に能楽師の方に本校で講義をしていただきました。能面の目の部分の穴はわずか７ミリしかなく、しかも昔の人の顔のほうが小さかったため、現代では能面を付ける時は片方の穴からしか見ていないとか、舞台での演技の所作の意味合いなどのお話をいただき、生徒たちも摺り足の仕方を実際に教わりました。そして本番では、教わったことが目の前で展開されるわけです。このように、まさに生きた体験ができることは、今後にも大きな意味を持ってくると思います」

ちなみに、本番当日、能楽堂で一緒に能を鑑賞したのは同校以外は桜蔭など高校生ばかり。武南の生徒たちは中学生ですから、席は最前列だったそうです。そこで、「『舞台には決して触れてはいけない。それが100年後にはシミになるから』といったことも教わりました」と本多先生。

鷲田先生：「少人数ですから、こぢんまりと刺激がないと思われがちですが、外との関わりも大いに活かしながら、これまで同様、視野を広げさせていきたいですね。逆に言えば、生徒たちを見ていると、みんなで目標を実現するんだという『結束力』がとても強いですね。横のつながりにも、縦のつながりにも、絆が感じられます」

本多先生：「体験することでしか、考える力もコミュニケーションする力も協働する力も出てきません。ですから、これからもさまざまな体験の機会を大切にし、幅広い人間性を持った将来のリーダーたる資質を育てていきたいと思っています。これからの時代には『相互理解』がますます必要になってきますが、自分の意見をきちんと持ち、相手の考えを理解したうえでコミュニケーションを深めていかなければなりません。ですから、いろいろ体験するなかで、そのような力を身につけていってほしいですね」

「本校は、すば抜けた生徒集団でスタートするわけではありません」と本多先生は言います。
しかし、武南が多様な体験を丁寧に積み上げていくなかで、生徒たちに自覚を促し、それぞれの資質を最大限に伸ばす「のびしろが大きい」学校であることは、１期生たちが見事に証明してくれました。ぜひ、ご注目ください。