品川女子学院2018

校長の仙田直人先生

仙田校長は長い間、公立高校で教鞭をとり、昨春までの５年間は都立三鷹中等教育学校の校長を務めていました。

仙田校長：「私は都立三鷹中等教育学校の前に、教育委員会で主任指導主事などを務め、200校くらいの学校回りを行い、たくさんの成功例・失敗例を見てきました。その経験から言えば、『28project』をはじめ女子教育が確立している本校で私ができるのは、さらなる発展のために『スパイスを加える』ことだと思いました」

その「スパイス」を端的にいえば、学力のさらなる向上を目指すとともに、教員の指導力を強化すること。現在も堅調な大学進学実績を誇りますが、生徒たちのモチベーションをさらに高め、個々の希望実現の精度を増したいのです。
校長の展望を伺う前に、これまで同校が積み上げてきた教育とその成果を、改めてご紹介しましょう。

「地域を知る」中１の「品川探検」。
文化祭での展示・プレゼンにつなげる

同校では専門性の高い職業を視野に、専門職大学院などへの進学を目指した学習指導、社会で活躍するための高いコミュニケーション力の育成、国際舞台で必須の英語力向上などに力を入れ、将来へのビジョンを持って行動できる女性を育てることを目標としています。

そのシンボルが『28project』です。女性にとっての28歳という年齢を、仕事で経験を積み、結婚や出産という選択肢も生まれるターニングポイントととらえて、そこから逆算した長期的な方針で実際的な教育を実践しているのです。その概要は、以下のとおりです。

「日本を知る」中２では茶道・華道・着付けも学ぶ

仙田校長：「女性のキャリアは複線的になります。日本では第一子出産に際して女性が離職する率が４～５割にも及びます。しかし、いったん仕事を辞めてしまうと、同じ職に復帰しようとするとハードルが高くなってしまうのです。そこで、専門性を身につけたり資格を取得すれば、社会復帰へのアドバンテージになります。そこに向けて生徒たちの意識とスキルを育てていくのが『28project』の目的です。今後はさらに女性の能力が求められる時代になると思いますが、その仕組みを日本全体としてどう構築し、どう発展させていくか。本校のような学校が、その先陣を切ることが大事だと思っています」

「世界を知る」中３では、ニュージーランドへ修学旅行。
ホームステイをし現地校で授業に参加する

自分の人生を思い描き、その理想を実現するためには何を学んでどう行動すべきか。それを模索し、実践していく。
『28project』では、生徒たちが能動的にライフプランニングができるよう、多様な取り組みがきめ細かに準備されています。とくに企業をはじめ、実社会と密に連携しているのが同校の大きな特長で、就職に際して「お父さんの会」が模擬面接をしてくれるなど、保護者が共に見守るのも同校ならではの魅力です。
『28project』の６年間の概要は、下図のとおりです。

多岐にわたるテーマで実施される「特別講座」。
上は中１が品川区議と地域課題について意見交換

「特別講座」では、これまでiPS細胞でノーベル賞を受賞した先生や、ジャーナリスト、政治家など、各界の第一人者も講師として招いていますが、2017年度は33もの講座が開講されました。

この特別講座の特長は、社会人を招くものでも単に講演を聞くだけではなく、共同作業やワークショップを行うアクティブな学びとなっていること。なかには、卒業生が働く会社の協力を得て行われるものや、保護者の方が自分の仕事を活かしてサポートしてくれることもあります。以下はその抜粋です。

さまざまな個性が集まり、学校生活は活気にあふれている

同校は成績による選抜クラス・コース編成はとっていません。そのかわり、各教科で習熟度別授業（１年生～：数学／２年生～：英語／５・６年生：文系古典）が行われますが、得意な分野が違う生徒たちがいるからお互いに高め合うことができ、その多様性があるからこそクラス全体も活性化していく、という考えからです。同様に、５年生の文・理分けの時期までは、全員が各教科を万遍なく学びます。

仙田校長：「仮に将来の目標が理科を専門とするものであっても、英・数・国などの基礎がしっかりと身についていないといけません。もし、関心が他に移ったとしても、そのような基礎があれば通用します。ですから、教科に偏りのない教養と学習が重要だと思っています」

そこで、仙田校長が「スパイス」として実施したのが「品女メソッド」です。
これは、完成度の高い『28project』など、これまで積み上げてきた同校の教育内容の中でも教科学習面にスポットを当て、さらに先生方の指導力を強化しようというもの。
以前も先生方同士が授業を見学し合ったり、生徒に「授業アンケート」を実施して指導法の研究を行い、各生徒の学習到達度を学年団で共有していましたが、昨年度からは学年を超えて全先生方が共有するという体制の強化を図りました。

個人所有のiPadは理科の「豚の目の解剖」でも活用される

仙田校長：「私自身も１学期にはすべての教員と面接をし、２学期にはすべての教員の授業とその時の生徒の様子を見学して、３学期には高２全員と面接をします。この高２との面接は、全教員が『品川ファミリー』として一人ひとりの生徒を応援しているという学校の姿勢を、改めて生徒に直接伝えるためのものです」

幅広い教養を身につければ、自分が望む道を見つけやすくなる。そのためには、生徒自身のモチベーションが最も重要だと校長は言います。

仙田校長：「ですから、教員にも生徒を育てる明確な目標をもつ必要があります。そのためには個々の生徒たちのニーズを知り、それに応じた教育をしなければなりません。現在では、授業の終わりに簡単な感想や希望を生徒が書く『リアクションペーパー』を実施する教員もいるなど、個々にさまざまに工夫をしてくれていますね」

バトン部は部員100名を超える人気のクラブ

仙田校長：「社会人は、さまざまなことを同時に、しかもきちんと完結させていかなくてはいけませんが、それは生徒たちも同じです。複数のことを精一杯やるから、道筋が見えてくる。私が本校に来てまず驚いたことが、『どうして、こんなに体育祭実行委員がたくさんいるの？』ということでした（笑）。本校の委員は希望制で、人数制限がないのです。ですから『一緒にやろう！』と、友が友を呼んで、お互いに高め合うことができる。このようなチャレンジできる場が数多くあるので、その中から生徒たちは自分の適性や志向を見つけていきます。私たちが考えなくてはいけないのは、生徒たちが社会に出た時にどう勝負できるかですから」

こちらも100名近い部員がいる吹奏楽部。
文化祭で演奏を披露

忙しい学校生活のなかで生徒たちの主体性や自主性を大切にしながらも、先生方が個々の生徒の様子を見て、必要な時には強弱をつけるアドバイスをしているのは言うまでもありません。
同校の生徒たちは、入学時には４割くらいが積極的なタイプ、残りの６割はおとなしいか、どちらでもないそうですが、学年が上がるにつれて、どんどんアクティブになっていくそうです。それも、その場の行動力ではなく、先を見据えながら積極的に動くという意味で。

高１・２は起業を体験するプログラムを
半年かけて学び、文化祭で販売

実社会で活きる総合力を培う、同校での６年間。その入口では、いわゆる国・算・社・理だけではなく、さまざまな個性や資質を持った生徒を見出したいと、2016年度入試では「表現力・総合型」を、2018年入試では「算数１教科入試」を新設しました。ここでは、この２つについてご紹介しておきましょう。

「試験Ⅰ（４科目総合）」と「試験Ⅱ（読解・論述）」に分けて実施されますが、作問には４教科を担当する先生以外に、実技教科の先生も作関わっています。ここにも同校の思想が反映されています。

仙田校長：「生徒たちには幅広い教養をもたせいたい。『特別講座』もそうですが、自分に合っているものは何なのか、いろいろな経験をするなかで見つけていってほしいという本校の願いは、すべての教員が関わってこそ実現できるものです。ですから、入試もそのようなことから、実技教科の教員も作問に関わっています」

最近は早稲田大学や慶應義塾大学の文系学部の入試でも数学を取り入れるなど、とくに経済・経営分野の学部で数学が重視される傾向が強くなっていますが、仙田校長はこう言います。

仙田校長：「本校が目指したいのは『しゃべれる理系』と『数字に強い文系』です。社会に出てからも数学的な思考は必要になります。新たな道筋として算数が得意な生徒を迎えて、生徒たちが切磋琢磨し合う環境をいっそう強化したいと思い、算数１教科を設けました。本校の多様性が、ますます充実していくことを期待しています」

時代を見据えて実践されてきた女子教育を太い幹とし、さまざまに枝葉を伸ばし、これからさらにどう進化していくかが重要と言う仙田校長。つねに10年先を見越し、新しい発想で成長しつづける同校に、ますますご注目ください。