関東学院六浦中学校・高等学校2017

黒畑校長：現在、日本には海外からの留学生が約20万8300人（2015年時点）います。そのうち、就学ビザから就労ビザに切り替えて日本の企業に正社員として就職する留学生が約1万5700人（2015年時点）います。日本の大学生は1学年約55万人ですから、1万5700という数は決して小さい数ではないと思います。それだけのポストが日本の学生以外で占められているのです。しかも前年は約1万3000人ですから、例年10〜20%増加している計算になります。私たち学校教育の現場にいる者は、この数字を重く受け止めなければいけないと思います。どの大学に入るかということよりも、海外の人たちと協働する力をつけてあげないと、日本の学生は職を得られなくなってしまいます。

そうした背景を踏まえて、関東学院六浦では、2014年度より英語教育を中心にさまざまな改革を行い、2015年度より実施しています（現中3が改革1期生）。

カナダ（カルガリー）研修

黒畑校長：海外の人たちと協働する力をつけるには、世界を知り、世界で起きていることを自分に結びつけて考え、言語や文化が異なる人たちと力を合わせて、課題を解決する力を身につけることが大切です。本校ではそのための工夫をふんだんに取り入れています。その工夫の一つとして、異文化の中に身を置き、そこに暮らす人々と交流をもつ『グローバル研修』を設けています。世界がアジアの経済成長に注目しているため、従来の欧米やオセアニアに加え、アジア各国に目線を向けるプログラムの充実を図っています。

合言葉は『幼いうちに体験をさせる』。人の感受性は年齢が低いほど柔軟であり、多くの気づきを得ることができるからです。小中学生と大学生を比較したら、おもしろそうなことに素直に反応するのは小中学生です。経験したことのない世界に足を踏み入れ、そこで暮らす人々と交流した時に、多くのことに心を震わせ、そこで得た気づきをその後の学習や人生に活かしていけるのも小中学生なのです。

本校では、中1から参加できるプログラムを用意するとともに、生徒自身が興味をもって選べるよう各プログラムの目的を明確に打ち出しています。すべてのプログラムを合わせると、年間150〜170名の枠がありますが、ほぼ満たしている状況です。セブ島の語学研修には中1がたくさん参加しますが、希望すれば保護者も一緒に参加できます。

小林先生：私は中1の担任をしていますが、三者面談でも海外研修の話題がよく上がるようになりました。いつ、どのプログラムに参加すべきかを問われることが多く、海外研修を目的に入学される方が増えてきていることを実感します。そういう方にはセブ島を勧めています。2年連続で行く生徒もいます。

関東六浦には外国人教員が多数在籍

小林先生：グローバル化が進み、本校にも外国人の先生が増えました。現在では校内にいるのが当たり前になっており、私たち教員も生徒も、外国人の先生をGlobal English Teachersの頭文字をとってGET（ゲット）、日本人の先生をJapanese English Teachersの頭文字をとってJET（ジェット）と呼んでいます。中1はGETと週5回会うことになります。週6時間のうち5時間がGETとJETによるティームティーチングで、『TIME ZONES』という海外の教材を使い、ICTを活用しながら、CLIL（クリル Content & Language Integrated Learning／英語でいろいろな教科を学ぶ）という教授法を用いて、『英語を通して世界知る』ことをテーマに『聞く』『話す』に重点を置いた授業を行っています。ですから中1の定期試験はリスニングだけで、筆記試験はありません。

黒畑校長：文字を文字からではなく音から覚えるのです。学齢が低ければ低いほど音が新鮮に入ります。言語学の理論でも、行動パターンに論理的思考が働くようになる思春期以降に、音声だけの学習を取り入れてもやりたがらないといわれているので、おもしろがってくれるこのタイミングを逃さずに力をつけています。中1の半数が英語嫌いと聞きますが、それは本校には当てはまらないと思います。

ジャマイカ出身のケニス先生と
小林先生によるティームティーチング

小林先生：GET（8名）の国籍は、アメリカ、カナダ、アイルランド、ジャマイカ、マレーシアなど、さまざまです。生徒は学年やグレードが上がることにより、いろいろな国の先生と出会い、文化に触れることができるので、学校に居ながらにして世界観を広げることができています。例えば、『TIME ZONES』にケニアのすごく貧しい家庭の話が載っていました。（内容とリンクしている）映像を見た時にジャマイカ出身のケニス先生がすごくうなずいていたのでやりとりをすると、『実は自分もそういう生活をしていた』と言うのです。だから『日本は幸せな国』『あなたたちはとても幸せ』という先生の言葉が生の言葉として伝わりました。『生徒に響く授業ができている』という声を保護者からもいただいています。

関東六浦では英語の４技能を徹底的に磨き上げます。

黒畑校長：私は入学前から『英語は教科ではない。生きる力だ』と申し上げています。英語をツールとして当たり前に使う感覚を身につけてほしいので、生徒に話を聞きながら、その環境を整えています。

中1の生徒が誕生日を迎えると、校長室に来てもらいお祝いのカードを渡しています。その際に、「英語の授業はどう？」と聞くと、4月は「（GETの英語が）聞き取れない」という声が多いのですが、夏休み前には「わりと聞き取れる」という声を聞けるようになります。冬になると「今回のリスニングは満点」と、嬉しそうに英検の結果を伝えてくれる子も出てきます。英語に対する姿勢が徐々に前向きになっていく様子を実感できるので、今のところ失敗はありません。課題はどう高校へつなげるかです。また、さらに高校を卒業後、海外の大学へ留学できるよう、オーストラリア、カナダ、アメリカ、イギリスなどはもとより、台湾やマレーシアにも道を拓いています。ハワイのコミュニティカレッジ（2年制）に進学し、ハワイの大学に編入する。あるいは、日本に戻って関東学院大学に編入するという道も構築していますので、あとはそれらを選べるだけの力を、高校3年間でどのようにつけさせてあげるか。そこを考えるところに来ています。

選べるだけの力といっても、偏差値ではかる学力ではありません。10年後、20年後に海外の方たちと恊働できる、まさに生きる力をどうつけていくか。それが重要なのです。

生徒たちにとってGETは身近な存在

黒畑校長：本校がこうした英語教育を中心とした改革に踏み切った理由の１つに、ものすごい勢いで社会が変わっていることが挙げられます。例えば、空港に行けば多くのことが機械でできます。それまで、そこで働いていた何十人ものスタッフはどこへ行ったのでしょうか。こうした生活の中で感じる変化以上に危機感を覚えるのは、日本の学生の内向きな姿勢と英語コミュニケーション力の低さです。欧米の、特にイギリスの教育システムの影響を強く受けているASEANの国々では、英語を使うことはもちろん、原書で学ぶことが当たり前です。一方日本は明治以降、独立独歩で技術を磨いてきました。それを日本語で蓄積し、日本語の教科書をつくり、日本語の教科書で学んでいます。教育システムや教育技術はガラパゴス化し、先進国ゆえの後進国になってしまいました。生徒たちに世界標準というものを気づかせなければいけないという考えのもと、今日のような教育を行うに至っています。2040年にはこれまで以上にいろいろな国の方が日本に住まう世の中になります。世界をベースに教育を実践している関東学院六浦で過ごす6年間は、これまで以上に生徒の人生に役立つものになるはずです。ぜひ一度本校に足をお運びいただき、本校の教育に触れて、魅力を感じ取っていただければ幸いです。