学校特集
森村学園中等部2017
掲載日：2017年8月1日（火）
「ここには自分の"居場所"があった」「"ありのまま"でいられる学校だった」。森村学園を巣立つ卒業生からは、毎年このようなことばが多数寄せられます。
６年間にも及ぶ学校生活。時には友だちとの摩擦や成績不振に苦しみ、先生と衝突することもあったでしょう。しかし、最後にこのようなメッセージを残した背景には、「自分が認められている」という心の安定のもと、"ありのまま"の自分で学校生活を満喫できた生徒たちの本音と、偏差値や大学進学実績からは見えてこない、森村学園の"本質"が垣間見ます。
生徒と教員、保護者、そして卒業生が一体となり、100年を超す伝統の中で育まれてきた互いを認め合う姿勢と家庭的なぬくもりのある校風。決して一朝一夕では築くことのできないこの環境こそが、森村学園が支持される最大の理由であり、魅力でもあるのです。
先人たちが継承してきた伝統を守りながら、生徒たちの未来を見据えて発展を続ける森村学園のさまざまな取り組みについて、入試広報部長の小澤宗夫先生からお話を伺いました。
森村学園を知るキーワード
クラブ活動も盛ん（入部率／中等部約90%・高等部85%）。
新体操部は全国大会の常連。陸上競技部も全国大会に出られる生徒が出てきている。
サッカー部は男女あり、女子生徒の中には「サッカー部に入りたくて森村を選んだ」という子も。テニスコートも充実している。文化部では管弦楽部やESS部が人気。
＜生徒の約10人に1人が管弦楽部＞
管弦楽部は部員が100名を超えています。演奏会を年3回実施しており、４月の定期演奏会には1500名もの方がみなとみらいホールに集まりました。かつてはロシアの巨匠ミハイル・プレトニョフさんが森村学園のために作曲し、プレゼントしてくれた曲を演奏したこともあります。
志望理由第1位は『校風』や在校生の雰囲気、子どもたちが安心できる環境、ありのままの姿でいられる環境がここにある
−− 森村学園は東急田園都市線や横浜線沿線で非常に人気のある学校です。受験生や保護者は、森村学園のどんなところに惹かれているのでしょうか。
小澤先生：アンケートを取ると、まずは『校風』を気に入ってくださるようです。皆さんが、よくアットホームと言ってくださいますが、それはなれ合いではなく、しっかり叱る先生がいて、見守る先輩がいて、兄弟姉妹のような関係を築いている。それが森村学園に流れている雰囲気だと思っています。
そういうところを感じ取って志望してくださるご家庭が多いということは、お子さんに合う学校かどうかを第一に考えてくださっているご家庭が多いということ。中学受験において、それは非常に大切なことだと思うのでありがたいですね。
学校が好きで、学校生活が安定している子、自分の居場所を作った子が、結果として満足度の高い学校生活を送ることができています。そういう子は学力も伸びて、希望する進路を拓いているので、校風を第一に考えて志望してくださるのはとてもありがたいことです。
−− 貴校には初等部がありますが、中等部では受験を経て入学したお子さんとの割合はどのくらいになりますか。
小澤先生：初等部から上がる生徒は約100名。１学年は約200名ですから、5割です。
−− クラスの半分が、森村学園をよく知る初等部からの生徒さんということになりますね。
小澤先生：そうですね。幼稚園から高等部が1つのキャンパスの中にあるので、中等部１年生の中には人生のうちすでに9年間を森村で過ごしている生徒もいます。明るく、のびやかな生徒が多いので、中学受験を経て入学した生徒たちとすぐにうち解けます。初等部出身の生徒は新しい友だちに興味津々だからです。こちらが特別な仕かけをしなくても、声をかけて仲良くなっていきます。
「友達づくりのきっかけは、初等部出身者が作ってくれた」という話を生徒からよく聞きます。同級生や先輩といった横と縦の関係を、初等部出身者の助けも得ながら上手に構築しているようです。
森村の生徒たちは好きなことに全力投球
（サッカー部）
森村の生徒たちは好きなことに全力投球
（野球部）
志望理由第2位は『教育理念』 創立者自ら海外の若者と接して、日本の若者に足りないと感じた力は、100年以上前と変わらず、今なお説得力がある
−− 校風に続き、志望理由で支持されているものはなんですか。
小澤先生：教育理念です。本校の創立者、森村市左衛門は、明治時代に日米貿易の先駆者として活躍した実業家です。日米貿易を通して欧米列強の若者たちと接していく中で、日本の若者たちがたくさんの知識を頭に付着させながらも、うまく活用することができていない。自立心が乏しく、親子、他人を安易に頼ってしまう。本校の創立者は世界に伍す若者の育成の必要性を悟り、晩年は教育に情熱を注ぎました。『社会に役立つ人をつくりたい』という思いから、1910年（明治43年）に東京・高輪で幼稚園・小学校を開設したのが、森村学園の始まりです。校訓の『正直･親切･勤勉』は、森村市左衛門の貿易から得た人生訓であり、日々の学校生活の中で校訓を行動指針としながら、『社会に役立つ人』を育てています。
−− 創立者の思いは、日々の教育にどのように反映されていますか。
小澤先生：私たちは『進路指導』と『進学指導』を分けています。進路指導は、自分の進路を主体的に考えるきっかけを作るためのもの、という位置づけで、中１では創立者の研究を行います。森村市左衛門がいち早く日米貿易に取り組んだのは、私欲のためでなく、国力を復興させたいという高邁な精神からでした。その生き様を学ぶことにより、社会に出るということは、人の役に立つことであることを学び、なぜ校訓である『正直･親切･勤勉』が大切であるかを知ることにより、自身の暮らしの中でも実践するようになります。
中２では職業をテーマに、生徒が未知の世界を切り拓きます。中３ではニュージーランド修学旅行に絡めて海外と日本の文化比較を行います。そうしたさまざまな切り口から、自分はこういう分野で社会に役立つ人になりたいという、夢の方向性を探るのが進路指導です。
その夢に対して、どうすれば実現できるかを具体的に考え、学力をつけるためのサポートを行うのが進学指導です。つまり大学入試結果は、夢の入口なのです。
ニュージーランド修学旅行でのファームステイ
ニュージーランド修学旅行では
さまざまなアクティビティにチャレンジ
＜大学進学実績＞
今春は16名の生徒が医学部医学科に合格。内４名は国公立大学です。行ける大学ではなく、行きたい大学への進学を目指す森村学園の生徒たちは、毎年、高い志をもって自分の夢の入口を目指し、頑張っています。それは「先輩の置き土産が大きいのではないか」と小澤先生は話します。
１つは卒業生の成績データ。中学時代の総合成績や、高１、高２、高３の学内の成績、模擬試験の結果、センター試験の得点、そして合格した大学等をすべてデータとして蓄積。そのデータの公開を求めると、ほとんどの卒業生が許可してくれます。掲載するのは、全生徒に配布する『進路の手引き』という冊子の中です。大学受験の概要、合格体験記に加え、先輩たちの足跡（成績の推移）が、学習面や進路に不安をもつ在校生に勇気を与えています。
もう１つは、3月15日頃に行われる『大学受験を語る会』です。今春も、卒業式目前の高等部3年生12名が登壇し、高1生、高2生の前で自身の受験体験を語りました。高2生が、受験生という自覚をもった頃に、卒業間近の先輩たちがさまざまな切り口で語る受験体験談は、在校生にとって大きな刺激となっているようです。
目に見える教育コンテンツでは、グローバルなコミュニケーション能力の下地をつくる、『言語技術』に期待が集まっている
−− 校風に続き、志望理由で支持されているものはなんですか。
小澤先生：やはり『言語技術』（Language Arts）です。中等部の3年間は、週1時間、カリキュラムに組み込まれており、世界標準型のコミュニケーションスタイルを習得します。そのスキルに英語をのせて、さまざまな国内・海外研修（多彩な異文化体験プログラム）で活用することにより、グローバルなコミュニケーション能力を養います。
＜言語技術とは＞
『言語技術』は森村学園がグローバルなコミュニケーション能力の下地をつくるために導入したプログラムです。森村学園では、つくば言語技術教育研究所（三森ゆりか所長）が、日本の小･中･高校生向けに展開した、欧米の『Language Arts』に相当するプログラムを採用して、授業を展開しています。具体的には『物語の再現･要約･創作』、『意見文･小論文』、『テクストや絵画の分析』、『さまざまな説明のスキル』、『対話の技術・ディベート』などを体系的に学習します。
この授業を通し、少しずつ難度を上げながらくり返し学習すると、「自分を客観視し、明確な根拠をもとに意見を組み立てる力」、「論理的・客観的に事象を分析して説明する力」、「メモを取る力、物語を細部にわたって構造的にとらえる力」、「大学や実社会で求められる精緻な考察力・分析力」が育っていきます。日常の学習に有効であるばかりではなく、一生涯にわたる様々な問題を解決していくための極めて重要な力です。
現在、他のいろいろな教科と『言語技術』の有機的なつながりをいかに図っていくかに力を入れています。
また、「言語技術」は、教師と生徒の対話をベースとする課題解決型の能動的学習、すなわちアクティブラーニングと重要な相関性があります。
アクティブラーニングには、教師には質の高い問いを発する力を、生徒には課題を分析する力と的確に答えを返す表現の型が求められます。言い換えれば、アクティブラーニングには、教師と生徒に高度な言語運用能力が必要です。そして、それを育てるのがLanguage Arts、すなわち「言語技術」です。
『言語技術」はそれ自身がアクティブラーニングであるだけでなく、文理不問の全ての学力を形成する基盤となるカリキュラムです。
＜異文化体験プログラム＞
『言語技術』で学んだことを実践する場として、中２では『イングリッシュキャンプ』（国内における２泊３日の英語づけ宿泊研修）、中３では『ニュージーランド修学旅行』（５泊７日のうち2泊はファームステイ。異文化交流も行う）を用意しており、全員が参加します。
さらに、『オーストラリア語学研修』（中２〜高２／３週間）や、『ターム留学』（高１、高２の選抜制／約３ヶ月間／公益財団法人森村豊明会から留学費用の約半分が留学奨励金として支給される）を、実施しています。
また、昨年度から、英語と歴史を学ぶ『グローバル研修（マルタ島）』もプログラムに加えました。
オーストラリア語学研修
（エクスカーションで現地の幼稚園に訪問）
ターム留学
海外の同世代の仲間とともに過ごします
＜放課後イマージョンプログラム＞
『放課後イマージョンプログラム』（週1回／放課後）は、英語だけを使い、一般教科を学んだり、あるテーマについてのスピーチなどを行なうプログラムです。そのため、希望制ですがネイティブスピーカーのチェックを受けて、合格しなければ受講できません。今年度は12名が参加。その内訳は、英語圏帰国生が全参加者の約半数を占めます。
本校が目指しているのは、創立者の思いを具現化し、『社会に役立つ人をつくる』ことです。心のよりどころとなる創立者の生き様を中１で学び、さまざまな切り口から自分なりの夢の方向性を探って、それをかなえるために必要な学力をつけていきます。並行して、『言語技術』という、グローバルなコミュニケーション能力の下地となるスキルを身につけるとともに、実践の場を国内外に設けて、日本語でも英語でもそのスキルを使うことができるよう磨きをかけます。
森村学園には、社会に役立つ人をつくるノウハウがあり、それを実践していますが、私たちがなによりも大事にしているのは、毎日生活するキャンパスが楽しく、充実感を得られる場であり続けるということです。生徒一人ひとりが満足度の高い学校生活を送ることができるよう、部活動や行事の充実も図っていますので、ぜひ学校に足を運んで、本校の校風を感じ取っていただければと思います。