日本学園中学校・高等学校2024

校長の水野重均先生

　そんな同校が明治大学の系列校へと至った背景としては、明治大学と創立年代がほぼ同じで教育理念にも共通するものがあったこと、10年以上前から続く教育的支援事業を通して信頼関係を構築してきたことがあります。
　2026年度から明治大学付属世田谷中学校・高等学校と校名を改め、共学校へと生まれ変わりますが、これまでの歴史の中で大切にしてきた教えは変わらずにそのまま受け継いでいく、と校長の水野重均先生は話します。

水野先生「本校の創設者・杉浦重剛先生は『各人の天分を活かす』という教えを説きました。これは『人は得意な道で成長すればよい』という意味です。この言葉は本校の理念として脈々と受け継がれており、それはこれからも続いていくでしょう。2026 年度からスタートする教育のグランドデザインでは、この理念をベースに置きながら『国際理解教育』『キャリア教育』『理数教育』を大きな柱として３つの能力を育成することを目指しています」

中3の3月、オーストラリアでの語学研修を実施。ターム留学やフィリピン語学研修（中2〜高3希望者）など、海外に出る機会も豊富で、グローバルな視点を養います

水野先生「テストの成績などの数値化できる認知能力も大事ですが、変化の激しい時代、グローバル化が進んだ社会では、物事をどのように捉え、考えるかという非認知能力を身につけることが必要だと考えています。相手の感情を読み取る力、異文化を理解する力といった数値化できないスキルをいかに伸ばしていくか、そこに重点を置いていきたいのです」

　こうした非認知能力を大きく伸ばしていくカギとなるのが、同校オリジナルの学び「創発学」です。「創発学」とは、調査・研究・取材・まとめを通して「創造する力」を育み、それらを表現・発表する「発信する力」を身に付ける探究的な学びのこと。「フィールドワーク」「プレゼンテーション」「キャリアエデュケーション」の３つの手法で構成され、知的好奇心を高め、学ぶ楽しさを発見し、自らの将来を切り拓く「自己創造力」を育むプログラムです。こうした探究的な学びは、今でこそ日本の学校教育に浸透していますが、同校ではおよそ20年前から先駆的に行われています。

農業や漁業を通じて、普段いただいている恵みに感謝する機会にもなっています

水野先生「林業・漁業・農業などを体験し、生徒たちは五感をフル活用して『なぜだろう』『どうしてだろう』と自分の視点で問いや課題を立てます。さまざまな事象に興味関心を持つきっかけになる、実にユニークな学びだと思います。事前学習→フィールドワーク→プレゼンテーションという流れで学習を進めますが、その中で生徒たちはさまざまな気付き、学びを得ます。当然、失敗することもあるでしょう。得られた気付き・学び・失敗を、それぞれ次にどう生かすか、いかに連続性を持たせるかがとても重要なので、次に生かしやすいようにプログラム内容を組んでいます。積み重ねの体験こそが、深い理解と知識、豊かな感性の形成につながっていきます」

「創発学」の林業・漁業・農業体験プログラムに興味を持つ保護者も多く、学校説明会では「共学校化した後も続けてほしい」「子どもにぜひ体験させたい」という声もよく上がるそうです。
　水野先生は、「創発学」や中高6年間の学校生活を通し、生徒たちには中高6年間のうちに"好き"を見つけ、それを"得意"に変えていってほしい、と言います。

校内に掲示されていた、林業について創発学で得たそれぞれの経験や見知をまとめた新聞

水野先生「勉強は、『強いて勉める』と書きます。しかし本来、学びは強いられてするものではなく、主体的に楽しみながら行うものだと思います。
　人は自分の興味関心があることに対しては、自然と『もっと知りたい』という気持ちが湧いて、学んだり、調べたりしますよね。学びたいことがあって、そのために知識、知恵、技術を身に付けていく。それが本来の学びだと思っています。ぜひ生徒たちには、この6年間で自分の『好き』を見つけ、それを『得意』に変えていってほしいと願っています。そして、そういった学びはきっと長続きすると思います。例えば、日本画の大家・横山大観も、最初はまったく売れなかったそうです。ですが、自分の画風を突き詰めていった結果、大成されました。ですから生徒たちには、自分の『好き』や『得意』を継続して一途に突き詰めていくことの大事さも伝えていきたいですね」

新校舎のパース。利便性が高いながらも閑静な住宅街に位置し、抜群の環境を誇ります

水野先生「ランチタイムには管理栄養士によるさまざまな定食などがいただける『ランチアンドスタディルーム』ですが、大画面LEDモニターを設置します。ランチ以外の時間には、プレゼンテーションなど校内イベントはもちろん、明治大学の先生に講義いただく際や学生さんたちと一緒に何か学びを行う際などにも活用したいと考えています。すでに大学の先生には教育プログラムについて具体的に相談させていただいており、特に理数科目ではいくつかご提案を頂戴しています。大学の設備を利用させてくださるというようなありがたいお話もあり、高大連携プログラムを推進できると確信しています」

　高大連携が進むことで、生徒たちはさまざまなものを享受しますが、中でもシームレスな学びを得ること、お手本にできる身近なロールモデルを得ることは大きい、と水野先生は話します。

理数教育も教育の柱のひとつです

水野先生「高大連携の学習では、もしかしたら生徒たちがまだ理解できないような内容があるかもしれません。しかし中学・高校・大学が分断されずにつながっていることで、中高6 年の間に、あるいは大学進学後に深く理解できる日がきっと来るでしょう。また、大学の学生さんたちがかっこよく実験器具を使う姿や学びを深めていく姿は、生徒たちにとって良き手本、ロールモデルになるはずです。こうした学習環境は、学びへのさらなる意欲につながっていくと思います」

　ほかに、主体的な学びを促進させるため、新校舎と既存校舎の一号館には、各階にラーニングコモンズ（ラウンジ）を設置する予定です。生徒同士、あるいは教員と生徒が教室以外の場所で気軽に集まって話ができるスペース、クラスや学年の枠を超えて集えるようなスペースとして活用してほしいと水野先生は話します。

キャリア教育の一環としても、明治大学を訪れる機会が設けられています。今後より一層深まる関係性が楽しみです

水野先生「高い倍率をくぐり抜けて入学してきた生徒たちが燃え尽きないように、そして学習への高い意欲を維持できるように注力していきたいと思います。内部推薦の基準はまだ確定していませんが、生徒の７割以上（約200名）を明治大学に推薦合格させるような教育体制を目指すとともに、国公立大学等にも合格できるような学力をしっかりと付けたいと考えています」

　長い歴史と伝統を重んじながらも、進化・発展への歩みは止めない。生徒一人ひとりの「個」や得意な部分を尊重し、それを伸ばしていくことを推奨する。日本学園中学校・高等学校はそんな気概にあふれています。充実した環境下で主体性を持ちながら学びを深め、将来に生かしていきたいと考える受験生にはぜひ注目してほしい学校です。